孩子三岁，是时候接受学前教育了，我与妻子一道将她送到了幼儿园。

幼儿园里哭声一片，有小班的，还有中班的，主要的还是小班的。门前围着家长最多的，班里陪着孩子不走的，也是小班。

　　孩子本对入园挺有兴趣，早在两岁前就吵着要入托。基于对某些教育的不“自信”，我选择了放在家里自由发展。

　　听到周围一片哇哇的哭声，我看孩子的表情也开始逐渐转为畏怯和凝重。我不动声色，没有笑她，语气温和地告诉她自己去摆放小书包，鼓励她与小朋友一起玩耍。

　　在这个独生子女泛滥的时代，每个孩子都是家里的心头肉。妻子舍不得走，说偷偷看她会不会哭，还有必要去找老师问一问细节。我想她也会哭，毕竟没离开过家人。

　　但我想，人总归是要回归社会的。家庭完成哺育和早期的呵护教育之后，就应该尽快放手让孩子走出家门去接受磨练。这是一种成长的无奈，也是健康成长的必需。

　　想要鸟儿自由翱翔蓝天，就放手让它慢慢舒展羽翼迎接风雨吧。于是我拉着妻子微笑着与孩子说再见。

　　孩子挺稳重，跟我们挥了挥小手作别，但感觉得出眼中的茫然和不适。

我也心酸，也不舍，还默默地记下了老师的电话，但更多的是欣慰，欣慰孩子成长进入新阶段。

　　空想社会主义者欧文把他创办的世界上第一所幼儿园称为“性格形成新学园”，作为幼儿摆脱家庭育儿局限，身心全面健康发展的实验。

是啊，幼儿园正是孩子走出家庭、走进社会的第一次实验，不也正是形成新的健康性格的第一步吗？

　　孩子将在这里改掉娇气、怕生、无礼，学会沟通、思考、表达，收获友谊、快乐、健康，这不正是所有父母的期盼吗？

　　这里不再是一群人围着一个孩子转，孩子慢慢地开始正确认识公平；这里不再是犯了错大家都能包容，孩子慢慢地开始正确认识标准；这里不再是吃喝拉撒都有人随时问津，孩子慢慢地开始正确管理行为，这不正是人的智能的进步吗？

欣慰的同时我也感受到了一份更重的约束，一份“养不教，父之过”的责任带来的约束。

　　孩子入园，有了规范，其实也是给作父母的立了一个规范。从此，孩子有了更多信息、更多比较，更加会对父母的日常表现辩证思考，更加会对理所当然的事情提出置疑，更加会对无法接受的东西批评建议。

　　孩子入园，从此，父母作息必须更加有规律，不能兴之所至，熬更守夜，这样会带坏孩子休息；从此，父母言行必须更加有礼仪，不能“童言无忌”，举止无度，这样会模糊孩子认知；从此，父母工作必须更加有朝气，不能作风散漫，得过且过，这样会影响孩子进步。

　　父母师，天下第一师，责任重大。圣贤有言，“修身齐家”，应该可以理解为，想培养什么样的孩子，首先要修成什么样的父母吧。

孩子入园，我与孩子一起思考成长与作人。